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樊亚峤

发布时间：2017年03月16日 11:41 作者：浏览：

樊亚峤，女，汉族，2011毕业于西南大学教育学院课程与教学论专业，获教育学博士学位。

职称：副研究员。

研究领域：课程与教学论；教育考试改革；

主持项目：

1. 全国教育科学规划2013年度教育部青年项目“儒学课程思想研究”（项目编号：EHA130392）；

2. 重庆市社会科学规划2013年度规划项目“重庆市高中学生综合素质评价结果在高考录取中的应用模

式研究”（2013YBJY076）；

3. 重庆市教育科学规划教育考试专项2015年重点项目“重庆市高考录取与综合素质评价、学业水平考

试的结合模式研究”（2015-KS-002）

4. 2010年中央高校基本科研项目“儒家课程思想的后现代转向”（SWU1009111）。

获奖情况：

1. 2016年11月，获中国教育学会2016年年度论文评选“特等奖”；

2. 2015年12月，获“第七届高等学校科学研究优秀成果奖”著作类一等奖；

3. 2015年12月，获“重庆市第六届优秀基础教育著述奖”论文类一等奖；

4. 2013年2月，主研课题获中央组织部领导干部测评中心2012年全国组织系统领导干部考试测评工作

调研课题二等奖；

5. 2015年3月，获重庆市教育系统“巾帼建功先进个人”；

6. 2016年6月，获重庆市教育考试院“优秀共产党员”。

主要科研成果：

任务名称	担任工作的主要内容	完成任务效果
一、专著（共计5部：专著1部，合著4部）
（一）合著（4部）
1.著作：儒学课程思想的后现代转向	专著，21.2万字	西南大学出版社2017年3月出版
2.著作：新课程教学方式变革研究丛书《反思教学》	撰写第7章，共计3万字	四川教育出版社2006年12月出版
3.著作：《新学习方式的实践艺术》	撰写第9章，共计3.2万字	四川教育出版社2009年7月出版
4.著作：《新课程下的教学方式转变》	撰写第8章，共计3.4万字	西南师范大学出版社2012年5月出版
5.著作：国家精品课程系列教材《课程论》	撰写第8章，共计3万字	人民教育出版社2013年1月出版
二、论文（共计32篇，其中核心期刊27篇（CSSCI刊物21篇），一般5篇）
（一）核心期刊
1.独著或第一作者（17篇）
（1）综合素质评价纳入高考录取的阻力与对策	独著	《中国教育学刊》2016年05期（CSSCI）
（2）信息不对称与课程政策执行	独著	《教育发展研究》2009年12期（CSSCI、A2期刊）被《人大报刊复印资料.G3中小学教育》2009年11期全文转载
（3）学校教育哲学：校本课程发展的灵魂	独著	《现代教育管理》2009年第7期（北大中文核心期刊）
（4）三级课程管理体制下国家与地方课程权力的博弈	独著	《现代教育管理》2009年第11期（北大中文核心期刊）
（5）高中学业水平考试改革的公平性分析	第一作者	《教育发展研究》2016年15-16期（CSSCI、A2期刊）
（6）翻转课堂的阻力及其超越	通讯作者	《现代教育技术》2016年05期（CSSCI）
（7）教师学习领导的“内涵、意义、实践”机制	第一作者	《现代中小学教育》2015年08期（北大中文核心）
（8）学生综合素质评价的制度化	第一作者	《中国教育学刊》2010年第6期（CSSCI 、A2期刊）
（9）儒学课程思想中的后现代图像	第一作者	《全球教育展望》2007年第8期（CSSCI 、A2期刊）
（10）“意境”思想观照下的课程设计与实施	第一作者	《教育发展研究》2007年第9B期（CSSCI 、A2期刊）
（11）新课程改革中教学理念转变的文化阻滞及突破	第一作者	《教育发展研究》2011年第2期（CSSCI 、A2期刊）
（12）教材弹性建设：经验、困境与对策	第一作者	《教育科学研究》2007年6期（CSSCI ）
（13）我国课程研究：由“依附”走向“自觉”	第一作者	《教育科学研究》2010年第9期（CSSCI）
（14）新课程改革：中庸哲学的视点	第一作者	《西南大学学报（人文社会科学版）》2007年第1期（CSSCI 、A2期刊）
（15）儒家教育中的主体自觉精神及其现代路向	第一作者	《西南大学学报（人文社会科学版）》2011年第5期（CSSCI 、A2期刊）
（16）课程政策知识管理及其系统模型建构	第一作者	《现代教育管理》2011年第1期（北大中文核心期刊）
（17）学校教育哲学变革的阻力及其消解策略	第一作者	《教学与管理》2009年11期（北大中文核心期刊）被《人大报刊复印资料.G30中小学学校管理》2010年02期全文转载
2.合著（10篇）
（1）高中学业水平考试的阻力与化解	第三作者	《中国教育学刊》2016年3期（CSSCI、A2期刊）
（2）多重制度逻辑下高中学业水平考试改革的风险及其规避	第三作者	《教育发展研究》2016年6期（CSSCI，A2期刊）
（3）中小学实施综合素质评价的意义、问题及改进	第二作者	《教育研究》2012年第1期（CSSCI 、A1期刊）
（4）校本课程发展中大学与中小学合作的意义和策略	第二作者	《西南大学学报（人文社会科学版）》2010年第2期（CSSCI 、A2期刊）
（5）协商课程理论评析	第二作者	《全球教育展望》2011年第2期（CSSCI 、A2期刊）
（6）麦克莱伦的多元文化教育观及其启示	第二作者	《比较教育研究》2012年第5期（CSSCI 、A2期刊）
（7）高中学生综合素质评价方案：问题及改进	第二作者	《教育发展研究》2012年第10期（CSSCI 、A2期刊）
（8）儒家课程思想的现代转化	第二作者	《武汉理工大学学报（社会科学版）》2013年1期（CSSCI 、A2期刊）
（9）学生参与课程变革探析	第二作者	《现代教育管理》2012年第1期（北大中文核心期刊）
（10）新课程改革下学生学习方式的转变	第三作者	《教育研究与实验》2012年第6期（CSSCI 、A2期刊）
（二）一般期刊（5篇）
（1）高中新课程改革中的教师适应性调查	独著	《教师教育学报》2016年01期
（2）重庆市城乡学生高考成绩差异的实证分析	第一作者	《教育测量与评价（理论版）》2015年11期
（3）基于重庆城乡学生阅读成绩的教育公平实证研究	第一作者	《长江师范学院学报》2016年01期
（4）课程管理改革：中庸哲学的视点	第一作者	《天津教科院学报》2007年第1期（全国教育类核心期刊）
（5）教师文化视野中的教师专业发展	第一作者	《浙江教育科学》2006年第5期

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