重庆市教学成果奖 | 聚焦绿色发展：构建产品专业绿色设计人才培养体系

 

 

   

 

 

成果简介：

应对生态危机严峻形势，我国“十三五”规划明确提出了“绿色发展”的大政方针。绿色设计作为推动绿色发展的重要措施，是解决生产供给与环境资源矛盾的钥匙,高校作为培养设计师的摇篮，做好绿色设计人才培养体系的建设工作，培养绿色发展所急需的合格人才义不容辞。

聚焦绿色发展：构建产品专业绿色设计人才培养体系由（中国）有限责任韦德网站历时9年完成，宗旨是为了满足国家实施绿色发展战略对绿色设计人才的刚性需求，培养具有可持续发展理念和环境资源全局观，掌握绿色设计方法的工业产品设计师。成果以可持续发展作为核心教育理念，将科学的生态环境价值观、行为观和路径方法融入产品设计的基本概念、基础理论、设计方法和设计实践等课程教学的全过程，从而构建了以“教学内容体系”、“培养方法体系”、“教学流程体系”、“实践平台体系”、“共享交流体系”五个子培养体系为核心的艺术院校“产品专业绿色设计人才培养体系”。

成果改变了设计人才培养中绿色内容缺失、绿色设计教学不系统的现状，满足了绿色设计多学科交融的需要，培养出大批具有绿色设计意识和能力的产品设计专门人才。在推广应用中效果突出，为高校设计专业人才培养模式转型升级提供了一个借鉴程度高、实践意义大的绿色设计人才培养模式案例。

（1）高校设计教育中绿色设计观念和方法缺失，导致培养的设计师缺少绿色设计意识和能力。

由于历史的原因，过去高校设计专业教学中可持续、循环经济、节约性消费、低碳生活方法、环境保护方面内容严重缺失，以致很多走向社会的设计工作者所具备的绿色意识和设计能力都存在问题和缺陷，绿色设计人才严重缺乏成为制约我国绿色发展的瓶颈。

（2）绿色设计教育缺乏体系，无法实现绿色教育的系统培养。

绿色设计是一个系统工程，微观层次的任务是提升产品的功能使用及其绿色品质，属于实用性设计；中观层次，是考虑行业产业链综合性设计；宏观层次，要考虑国家、区域、城市等更大视野下的战略性设计。但目前国内高校关于绿色设计的教育大多仅仅体现为一个概念的提出或者教学中个别教师的即兴发挥，在针对设计专业的人才培养系统中，缺乏成体系的绿色设计教育。

（3）传统的以专业为单位的人才培养方式已经无法满足绿色设计人才培养的需要。

绿色设计不是依赖个人或单一团队完成的设计活动。内容上，它需要更多学科交叉融合；方法上，必须提升设计者技术整合的创新能力。所以在教学中需要突破课程的局限、专业的局限。过去设计课程过分强调本专业面对的问题及教学内容，课程之间少有内容和方法上的衔接。导致了培养方法局限、教学内容局限、创新能力局限等系列问题。

本成果针对该专业教学目前存在绿色理念缺失，绿色教育体系缺失的问题，在搭建绿色设计各“子培养体系”的基础上（教学内容体系、培养方法体系、教学流程体系、实践平台体系、共享交流体系），整体构建起了高校“产品专业绿色设计人才培养体系”。

   

 

 

 

根据研究对象，设置教学内容

植入绿色设计内容的课程：产品设计、交通工具设计、家具家居设计、服务设计、材料应用设计、包装设计、交互设计、IT通讯设备设计等设计类专业。

教学内容针对的问题可概括为：

（1）面向市场的工业产品设计与生产；

（2）针对资源能源的减耗增效措施；

（3）挖掘传统智慧的技艺传承与文化创新。

针对培养目标，构建方法体系

本方法体系可概括为：●一个目标●二个围绕●三个强大●四项标准。

   

 

一个目标：即明确培养目标。

两个围绕：即围绕培养目标的基础知识和创新设计能力培养的教学。

三个强大：即内容针对性强、教学实践性强、培养方法操作性强。

四项标准：即培养效果可以通过4个方面进行检验。

 

 

教学实践循环互动，问题导向重视实效

本成果将基础理论、基本技能、设计实践、社会参与、成果检验、社会推广、经验总结、教学应用等环节有机地构筑成为了一套可循序渐进、循环提升、教学与科研结合、理论与实践结合、教学与社会结合的教学方法使该课程教学内容更加充实、教学空间延伸校外、教学业绩不断涌现、教学效益明显提升。

 

 

依托共建平台，拓宽教学领域

 

与地方政府、企业、高校及科研合作项目为依托联合搭建教学实践实训平台，依托校内外平台建设拓展教学空间、拓宽教学领域深化实践内容。

 

 

互通共享信息，破壁促进交流

通过校内外实践教学平台与网络传播平台相结合的方式让有关教学与实践的专业信息更有效互通共享，以畅通对称的信息让不同专年级、不同班级和分属不同实践项目的学生能相互了解学习内容、分享经验体会；打破了教室壁垒，为师生提供了知识资源交互平台；促进了人才培养的机制、方法、途径的转型与创新探索。同时起到了传播推广韦德网站绿色设计人才培养经验成果的作用。

   

 

成果创新点：从无到有——目标意识建体系

以培养国家绿色发展急需的绿色设计人才为目标，本成果以可持续思想理念为基础，将有利于资源节约、环境保护的方法措施与教学课程对应融合；从当前社会发展角度、教学目的角度、以及原有课程结构角度综合协调整合，从无到有，创建了“产品绿色设计人才培养体系”。

 

   

 

方式创新——问题导向重实效

 

本成果创新了教学流程，改变了过去设计专业教学“偏重图纸视觉表达技能”的培养方式。用问题导向的方法，引导学生运用绿色设计思维和设计技术与方法去分析问题解决问题，并将问题解决的实效作为检验教学效果的措施。

 

   

 

教、科互动——互补共进出成果

 

本成果将教学中一些有意义的思考和发现作为科研立项的依据，让教学实践中获得的成效成为科研的案例支撑；同时，将科研项目作为拓展教学内容的平台，让科研理论研究成果引导教学向深度发展。在本成果的实践过程中，通过教、科的互动，本专业取得了骄人的成绩，验证了教、科互动互补可获得教科双促共进的成效

   

   

   

   

   

   

   

 

 成果实施：    

   

   

   

   

   

 

 

建设成效：